MARYLAISHA JIMENEZ HERRERA 10ºC

TRABAJO DE TECNOLOGÍA

DISEÑO

MARYLAISHA JIMENEZ HERRERA

10º C

LUZ STELLA MENA IBARGÜEN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE MEDELLÍN.

INTRODUCCIÓN.

1.      ¿QUE ES DISEÑO?

2.      ¿QUE ES TECNOLOGÍA?

3.      ¿CON QUE SE RELACIONA EL DISEÑO CON LA TECNOLOGÍA?

4.      OPINIONES DE SU RELACIÓN.

5.      BIBLIOGRAFÍA.

SOLUCIÓN.

1. el proceso previo de configuración mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo. Utilizado habitualmente en el contexto de la industria, ingeniería, arquitectura, comunicación y otras disciplinas creativas.

Etimológica mente deriva del término italiano diseño dibujo, designio, signare, signado "lo por venir", el porvenir visión representada gráficamente del futuro, lo hecho es la obra, lo por hacer es el proyecto, el acto de diseñar como prefiguración es el proceso previo en la búsqueda de una solución o conjunto de las mismas. Plasmar el pensamiento de la solución o las alternativas mediante esbozos, dibujos, bocetos o esquemas trazados en cualquiera de los soportes, durante o posteriores a un proceso de observación de alternativas o investigación. El acto intuitivo de diseñar podría llamarse creatividad como acto de creación o innovación si el objeto no existe o se modifica algo existente inspiración abstracción, síntesis, ordenación y transformación.

2. Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.

 Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.

3. En cuanto a la tecnología y diseño es aquella aplicada al diseño o sea la traza o delineación de un edificio o de una figura.; o el proyecto, plan. Por ejemplo el diseño urbanístico. Es la concepción original de un objeto u obra destinados a la producción en serie. Puede ser diseño gráfico, de modas, industrial. Es forma de cada uno de estos objetos. Pueden ser la disposición de elementos, colores, formas o dibujos que los caracterizan.

En el diseño de la tecnología son dos factores que se conjugan para proporcionar los beneficios que el usuario del hogar, la oficina y la empresa requiere en sus labores. Las firmas internacionales fabricantes de asistentes digitales personales (PDA), móviles o dispositivos MP3 en cada versión que lanza se esmeran, entre otros aspectos importantes, en el diseño, para proporcionar mejor manipulación de estos aparatos.

4. OPINIONES.

* Tienen mucha relación el diseño y tecnología ya que en cada cosa que las personas hacen necesitan de diseñar y usar tecnología como por ejemplo: Cuando diseñan un edificio se utiliza la tecnología como herramienta de trabajo.

* Diseño y tecnología se relacionan en dar resultados hechos por varios procesos, la tecnología puede hacer diseños muy buenos ya sea para hacer autos, maquinas, edificios, que van relacionados a lo mismo y tienden a dar el mismo resultado y un beneficio a la sociedad.

* Es muy importante ya que muchas personas, viven de esto, de diseños la cual ellos necesitan de tecnología para ilustrar imágenes, modelos, en la parte de computadores se utiliza mucho la tecnología y diseño es bien visto que cada vez se saca un nuevo de diseños de computadores con ayuda de la tecnología, un lápiz es tecnología. La relación entre diseño y tecnología, aunque una necesite más de la otra se puede concluir que hay muchas personas, profesionales que viven de diseñar, de exhibir modelos, los cuales necesitan mucho de la tecnología y el diseño.

BIBLIOGRÁFIA.

http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa

http://wwwlaura-vc.blogspot.com/2010/01/relacion-de-tecnologia-y-diseno.html

https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100214130139AAD2Ac3

DIA DEL IDIOMA.
https://prezi.com/hk170uluiezi/el-dia-del-idioma/

DIA DE LA MADRE.
https://prezi.com/cvnfvhpxjceu/dia-de-la-madre/

AVATAR MARYLAISHA JIMENEZ HERRERA.

 VIDEO MIS 15 

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.

Creando una Pintura : soluciones tecnológicas y la seguridad Nombre del maestro/a: Srta. Jimenez Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	superior	alto	basico	bajo	Puntuación
Diseño/Composición	El estudiante aplica principios de diseño (como unidad, contraste, balance, movimiento, dirección, enfásis y centro de interés) con gran destreza.	El estudiante aplica principios de diseño (como unidad, contraste, balance, movimiento dirección, enfásis y centro de interés) con una destreza adecuada.	El estudiante trata de aplicar principios de diseño (como unidad, contraste, balance, movimiento, dirección, enfásis y centro de interés), pero en general el resultado no es muy placentero.	El estudiante no parece poder aplicar la mayoría de los principios de diseño a su propio trabajo.
Escogencia de Colores	La escogencia y aplicación de colores demuestra un conocimiento avanzado de las relaciones entre éstos. La escogencia del color realza la idea que se está expresando.	La escogencia y aplicación de los colores demuestra conocimiento de las relaciones entre éstos. Los colores son apropiados para la idea que se está expresando.	La escogencia y aplicación de colores demuestra conocimiento de la relación entre éstos. Aunque, los colores NO son apropiados para la idea que se está expresando.	El estudiante necesita esforzarse por aprender la relación entre los colores y usar ese conocimiento en su trabajo.
Destreza al Pintar	La aplicación de la pintura es planeada y está hecha en una manera lógica y organizada.	La pintura está aplicada en una forma cuidadosa y lógica. Los colores se mantienen definidos y la textura es evidente.	Hace falta control. Algunas gotas, bordes rasgados y fallas en algunas áreas de patrón/textura puede ser evidente.	El estudiante necesita trabajar en controlar la pintura y preplanear la aplicación de la pintura. Colores fangosos, bordes rasgados, fallas de textura, gotas y/o manchas son evidentes en la pintura.
Capturando el Estilo/Artista	La pintura es aplicada en una manera muy consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.	La pintura es aplicada en una manera que es razonablemente consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.	Ha tratado de aplicar la pintura de una manera que es consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.	No ha tratado de aplicar la pintura en una manera que es consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.
Uso de Materiales	El estudiante, por lo general, trata de mantener los materiales y su área limpia y protegida sin que se le recuerde. El estudiante demuestra gran respeto por los materiales de otros estudiantes.	El estudiante, por lo general, mantiene los materiales y su área de trabajo adecuadamente limpia al final de la sesión sin recordatorios, pero el área está desordenada durante la sesión de trabajo. El estudiante demuestra respeto por los materiales de los otros estudiantes.	El estudiante limpia adecuadamente y tiene cuidado con los materiales si se le recuerda. Ocasionalmente se puede ver su área de trabajo desordenada y con derrames. De muestra respeto por los materiales de los otros estudiantes.	El estudiante deliberamente usa los materiales mal y/o no limpia adecuadamente los materiales o su área cuando se le recuerda. Demuestra poco respeto por los materiales de los otros estudiantes.
Tiempo/Esfuerzo	El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se fue en el planeamiento y diseño de la máscara. Es claro que el estudiante trabajó en casa así como en la escuela.	El tiempo de la clase fue usado eficazmente. El estudiante pudo haber puesto más tiempo y esfuerzo en la casa.	El tiempo de la clase no siempre fue usado eficazmente, pero el estudiante hizo algo de trabajo adicional en la casa.	El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y el estudiante no puso esfuerzo adicional.
Planeamiento y Explicación	El estudiante puede describir en detalle en cualquier punto del proceso de pintar cómo él/ella ve el producto final y cómo ellos intentan lograr su meta. Muy enfocado y bien orientado a su objetivo.	El estudiante puede de alguna manera describir cómo él/ella ve el producto final y puede describir algunos de los pasos que usa para lograr la meta. Enfocado y con algo de planeamiento.	El estudiante puede describir cómo él/ella ve el producto final, pero se le hace difícil describir cómo él/ella logrará la meta. Se ha puesto una meta, pero deja que las cosas se desarrollen al azar.	El estudiante ha pensado muy poco en el proyecto. Está presente pero no ha invertido en el producto.
Conocimiento Ganado-Técnica	El estudiante puede con precisión nombrar 5 características de la técnica que ha sido estudiada y describe cómo estas 5 características son usadas en sus propias pinturas.	El estudiante puede nombrar con presición 4 características de la técnica que está siendo estudiada y describe cómo estas 4 características son usadas en sus propias pinturas.	El estudiante puede con precisión nombrar 3 características de la técnica que está siendo estudiada y describir cómo 2-3 de estas características son usadas en sus propias pinturas.	El estudiante no puede con precisión nombrar 3 características de la técnica que está siendo estudiada O no puede describir cómo estas características se relacionan a su propio trabajo.
Conocimiento Ganado-Artistas	Cuando se le muestran 3 diferentes series de 4 pinturas, el estudiante puede con precisión escoger 3 pinturas hechas por el artista(s) que está siendo estudiado. El estudiante puede dar razones para su escogencia que se relacionan con las técnicas usadas por el artista o los materiales usados durante el proyecto.	Cuando se le muestran 3 diferentes series de 4 pinturas al estudiante, éste puede con presición escoger 2 pinturas hechas por el artista(s) que está siendo estudiado. El estudiante puede dar razones para su escogencia que se ralacionan con las técnicas usadas por el artista o los materiales usados durante el proyecto.	Cuando se le muestran 3 diferentes series de 4 pinturas, el estudiante puede con presición escoger 2-3 pinturas hechas por el artista(s) que está siendo estudiado. Aunque, el estudiante no pueda explicar su escogencia.	El estudiante no reconoce 2 trabajos por el artista que está siendo estudiado.
Fuentes de Inspiración	El estudiante usó 5 o más fuentes de inspiración y las citó correctamente.	El estudiante usó 4 o más fuentes de inspiración y las citó correctamente.	El estudiante usó 3 o más fuentes de inspiración y las citó correctamente.	El estudiante usó menos de 3 fuentes de inspiración Y/O no las citó correctamente.
Dibujo	El dibujo es expresivo y detallado. Las formas, los patrones, el sombreado y/o la textura son usados para añadir interés a la pintura. El estudiante tiene gran control y es capaz de experimentar un poco.	El dibujo es expresivo y de alguna manera detallado. Muy poco se ha usado de patrones, sombreado o textura. El estudiante tiene las bases, pero no se ha \"ramificado\".	El dibujo tiene muy pocos detalles. Es principalmente representativo con muy poco uso de patrón, sombreado o textura. El estudiante necesita mejorar su control.	Al dibujo le falta casi todos los detalles O no está claro que se intentaba con el dibujo. El estudiante necesita trabajar en su control.
Creatividad	El estudiante ha tomado la técnica que está siendo estudiada y la ha aplicado en una manera que es totalmente suya. La personalidad/voz del estudiante ha salido a relucir.	El estudiante ha tomado la técnica que está siendo usada y usó una fuente de materiales como punto de partida. La personalidad del estudiante sale a relucir en partes de la pintura.	El estudiante ha copiado alguna pintura de las fuentes. Hay muy poca evidencia de creatividad, pero el estudiante ha hecho la actividad.	El estudiante no ha hecho mucho esfuerzo por cumplir con los requerimientos de la actividad.

AMOR Y AMISTAD

https://www.powtoon.com/online-presentation/dWoIqDcis1b/copy-of-amor-y-amistad/#/

FORMATO PRACTICA B

https://docs.google.com/document/d/1h7JYTnjdkbUQ-jWOqDgh-DEtlrP2XjLpkMTAGUjNoUo/edit#

ARTEFACTO Vanesa Arango, Wilmer Ceballos, Natalia Morales 10 C

https://drive.google.com/file/d/0BxKKAcWs6fdXZzl2ZzBCUFhIVWM/view?usp=sharing

Diseño, Katerine Cortes Gallego, Verónica Rendón Escudero, Daniela Valencia Hernández 10°c

https://docs.google.com/document/d/1ID-M31ubuDAPSoEoswZZGHU8WbKsFIo90G3Ws_HVoTU/edit

Trabajo Diseño Por : Juan Camilo Gaviria Córdoba,Mateo Gómez Arias,Juan Esteban Muriel Echavarría 10*D

Vanessa Ruiz Alzate 10ºB

TRABAJO ESCRITO CON NORMAS APA 

https://drive.google.com/file/d/0B9pYtTJ7H2OpZTN6QkdVRVdtbm5wa080MjR4VWhMRUcweHpB/view?usp=sharing

PREZI: DÍA DEL IDIOMA

http://prezi.com/hyy1mjhxqc6a/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Postal Día de la madre:

http://www.gusanito.com/#!/viewer/06B7DDDF978F32E75D059C5B15BB5F89?utm_source=postal&utm_medium=email&utm_campaign=compartir

Avatar:

Album de fotos:

Rubistar de evaluacion 

Preproducción- Video : Seguridad soluciones economicas Nombre del maestro/a: Srta. Ruiz Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	superior	alto	basico	bajo	Puntuación
Trabajo en Equipo	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
Concepto	El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.	El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.
Tarjeta de Cuentos	La tarjeta de cuentos está completa con dibujos para cada escena, notas detalladas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuantos refleja un planeamiento y una organización sobresalientes para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos está relativamente completa con dibujos para la mayoría de las escenas y notas en los títulos, transcisiones, esfectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja un planeamiento y una organización efectivos para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos tiene omisiones significativas en el planeamiento de las escenas. Hay algunos dibujos y notas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja intentos de planeamiento y organización para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos no está terminada o está tan incompleta que no podría ser usada ni como una guía general. La tarjeta de cuentos refleja muy poca palneamiento de los efectos visuales.
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
Preparación del Equipo	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con bastante antelación. Todo el equipo (sonido, luces, video) es reclamado el día antes de empezar el rodaje para asegurarse de su funcionamiento. Un plan de contingencia es desarrollado para cubrir posibles problemas con la electricidad, luz, etc.	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con unos cuantos días de anterioridad. Todo el equipo (sonido, luz, video) es reclamado el día antes del rodaje para asegurarse de que funcionan. Un plan de contingencia es desarrollado.	En el día del rodaje, todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y revisados para asegurarse de que funcionan. Tal vez haya o no un plan de contingencia.	Las provisiones/equipo necesarios no están disponibles O no fueron obtenidos antes del rodaje.
Investigación	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes.	Laa tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamnete sus fuentes.	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron al menos 2 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas.	Hay menos de dos tarjetas de notas O las fuentes están citadas incorrectamente.
Iluminación	Iluminación adicional ha sido usada para eliminar sombras y destellos. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Iluminación adicional ha sido usada, pero no ha sido ajustada óptimamente. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de la luz, pero no se utilizó iluminación adicional cuando se necesitó.	Las cámaras no están ajustadas apropiadamente al nivel de luz. Iluminación adicional puede o no ser usada.
Sonido	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados. El equipo ha hecho todo intento posible para anticipar y filtrar el sonido del ambiente no deseado en la grabación.	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados.	Por lo menos un micrófono (además de la cámara) es usado para asegurar que el diálogo es capturado.	Poca atención se prestó para asegurar la calidad del sonido durante el rodaje.

laura ximena marin espinosa 10ºB

trabajos con normas APA

https://drive.google.com/file/d/0B-jKczaIHxGoZTN6QkdVRVdtbm5wa080MjR4VWhMRUcweHpB/view?usp=sharing

Album de fotos

Rubistar de evaluacion

Preproducción- Video : Soluciones tecnológicas Nombre del maestro/a: Srta. Marin  Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	superior	alto	basico	bajo	Puntuación
Trabajo en Equipo	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
Concepto	El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.	El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.
Tarjeta de Cuentos	La tarjeta de cuentos está completa con dibujos para cada escena, notas detalladas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuantos refleja un planeamiento y una organización sobresalientes para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos está relativamente completa con dibujos para la mayoría de las escenas y notas en los títulos, transcisiones, esfectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja un planeamiento y una organización efectivos para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos tiene omisiones significativas en el planeamiento de las escenas. Hay algunos dibujos y notas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja intentos de planeamiento y organización para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos no está terminada o está tan incompleta que no podría ser usada ni como una guía general. La tarjeta de cuentos refleja muy poca palneamiento de los efectos visuales.
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
Preparación del Equipo	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con bastante antelación. Todo el equipo (sonido, luces, video) es reclamado el día antes de empezar el rodaje para asegurarse de su funcionamiento. Un plan de contingencia es desarrollado para cubrir posibles problemas con la electricidad, luz, etc.	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con unos cuantos días de anterioridad. Todo el equipo (sonido, luz, video) es reclamado el día antes del rodaje para asegurarse de que funcionan. Un plan de contingencia es desarrollado.	En el día del rodaje, todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y revisados para asegurarse de que funcionan. Tal vez haya o no un plan de contingencia.	Las provisiones/equipo necesarios no están disponibles O no fueron obtenidos antes del rodaje.
Investigación	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes.	Laa tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamnete sus fuentes.	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron al menos 2 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas.	Hay menos de dos tarjetas de notas O las fuentes están citadas incorrectamente.
Iluminación	Iluminación adicional ha sido usada para eliminar sombras y destellos. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Iluminación adicional ha sido usada, pero no ha sido ajustada óptimamente. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de la luz, pero no se utilizó iluminación adicional cuando se necesitó.	Las cámaras no están ajustadas apropiadamente al nivel de luz. Iluminación adicional puede o no ser usada.
Sonido	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados. El equipo ha hecho todo intento posible para anticipar y filtrar el sonido del ambiente no deseado en la grabación.	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados.	Por lo menos un micrófono (además de la cámara) es usado para asegurar que el diálogo es capturado.	Poca atención se prestó para asegurar la calidad del sonido durante el rodaje.

santiago silva calle 10°C

trabajo de diseño por juan esteban muriel - juan camilo gaviria - mateo gòmez arias 10-D

https://drive.google.com/file/d/0BxpLV8NFxjWibF85SVdpMkR0TFE/view?usp=sharing

trabajo sobre innovacion- Sara Maria Lopez Valencia, Daniela Martinez Cardona, Daniel Gonzalez Benitez- 10D

https://docs.google.com/file/d/0B5fsmKhjykxZa2FrRUNla2ZraHQ2bmRxeXVTMnp2amJGZHlj/edit

trabajo de diseño por juan esteban muriel - juan camilo gaviria - mateo gòmez arias 10-D

https://drive.google.com/file/d/0BxpLV8NFxjWibF85SVdpMkR0TFE/view?usp=sharing

trabajo sobre innovacion- juan manuel sepulveda- jhon edison cortes- alejandro marin- 10-D

https://docs.google.com/document/d/10w979G2rocpHv4i8GHQthydtz-cKVs3hTx2X4c1aaRo/edit

trabajo de diseño por juan esteban muriel - juan camilo gaviria - mateo gòmez arias 10-D

https://drive.google.com/file/d/0BxpLV8NFxjWibF85SVdpMkR0TFE/view?usp=sharing

Sustentación Trabajo De Diseño

https://drive.google.com/file/d/0Bytr6_ErWlUIQjJmbjZIYWFnM3M/view

Mateo Gòmez Arias 10 - D

Mateo Gòmez Arias 

10-D

alejandro gaviria hoyos

Juan Camilo Gaviria 10° D

Para presentar un trabajo con normas APA se debe tener ciertas consideraciones respecto al formato, a continuación se describe el formato para un artículo científico. Tenga en cuenta que su institución puede variar algunos de estos parámetros.

Tipo de papel

• Tamaño: Carta  (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).

Márgenes

• Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).
• Sangria: Es necesario dejar  5 espacios en la primera línea de cada párrafo.

Fuente o tipo de  letra

• Fuente: Times New Roman
• Tamaño :  12 pts.
• Alineamiento: Izquierda
• Interlineado: 2.

Numeración de páginas

Este estilo tiene reglas específicas para la numeración de páginas. Los números comienzan en la página del título o portada del documento y deben estar ubicados en la esquina superior derecha.

Abreviaciones

Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuación se listan:

• Capítulo: cap.
• Edición: ed.
• Edición revisada: ed. rev
• Editor (Editores): ed
• Traductor (es): trad.
• Sin fecha: s.f
• Página (páginas): p. (pp.)
• Volumen: Vol.
• Número: núm
• Parte: Pt.
• Suplemento: Supl

Santiago Lopez 10°D

PLAN DE ÁREA 2015 TECNOLOGÍA 

Pregunta problematizadora: 

¿como ha influido la tecnología en las diferentes disciplinas que se relacionan con el hombre a través de la historia?

Ejes estándares:

Naturaleza y evolución de la tecnología

• Explico como la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Aplicación y uso de la tecnología 

• Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.

• Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. 

• Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

Solución de problemas con tecnología 

• Evaluó y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones entorno a un diseño.

• Identifico cual es el problema o necesidad que origino el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico 

Tecnología y sociedad 

• Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.

• Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.